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现代领导科学与艺术  

2010-12-28 10:56:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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12月27日下午   晴

                                                现代领导科学与艺术

                                                                   ——教育管理者领导力及其提升  浙江大学 朱法贞

       今天学习的内容很重要,作为一名学校领导,应该具备的理念和素质,是要不懈追求的。学习笔记如下:

一、现实的警示

    警示1:从官员“网络恐惧”反思领导智慧

     网络热词:躲猫猫、我爸是李刚……

以学生为本的美国校长标准:

(1)能通过促使形成、完善、实施并引领被全校分享和支持的学习愿景,促进每个学生的成功。

(2)能通过提倡、培养和维护对学习和雇员专业发展有益的学校文化和教学方案,促进每个学生的成功。

(3)能通过对组织、运作和资源的管理建立一个安全有效地学习环境从而促进每个学生的成功。

(4)能通过加强与家庭和社区成员的合作,回应不同群体的利益和需求、动员社会资源而促进每个学生的成功。

(5)能通过诚实的、公正的和道德的行为促进每个学生的成功。

(6)能通过理解、回应并影响更大的政治、社会、经济、法律和文化背景来促进每个学生的成功。

二、现代社会与学校领导科学化

21世纪是领导活动成为科学的时代

背景:经济全球化、政治多极化、价值多元化

现代领导活动的特点与要求:

(1)民主化、科学化(民主管理、科学决策)

(2)创新性、灵活性(创新思维、应变能力)

(3)整体性、服务性(系统观念、综合能力)

(4)公共性、服务性(公平正义、亲民服务)

三、校长领导力之架构(现代领导理念的确立)

现代有效领导=f(领导者、被领导者、客观环境)

           E=f(l·f·s)

1、领导者

A领导者素质

B领导的基础

  领导基础的传统理解:权利

  领导基础的现代理解:影响力

  领导者影响力

A权利性影响力(强制性影响力)

   ——命令、奖励、惩罚

B自然性影响力(非强制性影响力)

   ——专长、品德、魅力

2、被领导者

传统理念:义物为本(泰罗制)

现代理念:以人为本(霍桑实验:激励)

          教师激励:参与、满足、提高

客观环境:外部环境、内部环境

四、作为领导者的校长素质

1、校长角色理论

历史学家(认识学校的历史和传统);

人类学侦探(分析并研究界定当前文化的规范、价值观和信念);幻想家(同其他领导人一起描绘学校的未来,不断为学校制定新的发展目标);

行走的符号(通过自己的衣着和言行推行特定的价值观);

陶工(塑造学校的形象,决定学校的仪式、传统、典礼和符号,并随着所有这一切改变自己;聘用认可学校核心价值观的员工);诗人(用语言倡导价值观,维护学校的最佳形象);

演员(在不可避免的戏剧冲突和各种悲戏剧中即兴发挥自己的才能);

治疗师(监督学校的变化,治愈由冲突和损失带来的创伤)。

  2、从管理学校向领导学校转变

  现代教育要求校长不仅是管理者,更应该是领导者。校长要想在21世纪实行有效的领导,其专业知识技能必须为他们管理能力奠定良好的基础。包括认识周围世界、在复杂环境下积极的管理;开发人力资源;具有战略眼光;善于沟通思想。

3、现代领导者素质

(1)德:品德、人格

清正廉洁、勤奋敬业、团结协作、克己自律

(2)识:见识、视野

分析判断、视野开阔、眼光敏锐、善抓机遇

(3)才:才干、能力

果断决策、选才用人、驾驭权利、整合关系

(4)学:知识、学识

知识社会、善于学习、勤于思考、敢于创新

(5)意:心理、情商

情绪调控、意志坚定、乐观开朗、心胸宽广

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